醫療康復/多動征
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多動征又稱多動性障礙，是一類頗常見的兒童行為問題。
主要表現為：以多動不寧為主的行為障礙，包括注意力不能集中、易分心、易激惹、好衝動、坐立不安等特點。其主要有兩大症状，注意力障礙和活動過度，其他還有一些常見症状，可有助診斷。
注意力障礙 表現為上課不能堅持認真聽老師講課，常易受外界的細微干擾而分心，如被教室外面的腳步聲、談話聲或汽車喇叭聲所吸引，或觀察黑板上、天花板上或課桌上的污點，或追視偶爾飛進教室的小蟲等，做作業也不能全神貫注，做做玩玩或粗心草率，做事不能堅持始終，不能按照規則、要求去完成，常半途而廢或頻繁地轉換。當他們注意到新的事物時，則對原來的事物完全不再注意。
活動過多 表現為明顯增多的活動，和/或小動作嚴重增多。出現過分不寧靜，如過分地來回奔跑，在教室內不能靜坐，常常在座位上扭來扭去，或站起。有時特別多嘴多舌，過度喧鬧；喜歡玩危險的遊戲；常常丟失東西；在行為上常表現唐突、衝動、冒失、富於冒險性、過分的惡作劇、富於破壞性、事先缺乏慎密的考慮、事後不顧後果等。
衝動任性 情緒不穩而波動大，易激惹衝動、易於過度興奮、易受外界影響，且易受挫折。
學習困難 智力往往正常，但學習成績差；這是注意力不能集中的後果。
神經發育障礙或延遲 多見於持續性多動症，如精細協調動作笨拙、翻掌、對指運動不靈，系鞋帶、扣紐扣不靈便，左右分辨差。
根據上述特點，如有學習困難或嚴重多動影響他人及傷害自己，可用藥物利他林、匹莫林一類藥物治療。
針對這類患兒注意力不集中、易分心、多動、易激惹、自尊心低等特點，及有些神經發育延遲，採用一些特殊的教育還是有幫助的。家庭和學校可相互配合，採取下列保健措施：
1．明了患兒疾病的性質，尋覓及去除可能的致病誘因，不要歧視、粗暴、打罵。要耐心，發現其優點及時加以表揚，以利於逐漸提高自尊心。
2．對其過多的精力要幫助尋找出路，如安排一些戶外活動，打球、跑步等。
3．訂立簡單的規矩，從小培養一心不二用，如吃飯時不看圖書，做作業時不玩玩具等。但規矩要切實可行，簡單明了，以免難於遵守。
4．對於打架、傷人等攻擊性行為，以及毀物等破壞性行動，應象對待正常兒童一樣嚴加制止，不可袒護。
5．有條件時，學校對這類患兒應用小班教課，環境安靜、加強個別輔導，對於良好行為，如靜坐聽課，注意力集中，作業不粗心等應及時給予表揚鼓勵，以利於鞏固。
6．家長要加強同學校聯繫，共同教育，既不歧視粗暴，也不以病為藉口而過分遷就。
總之，教育要持之以恆，有信心、有耐心、堅持數年，對提高自尊心，提高學習成績會有所裨益。
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