遺忘
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遺忘(amnesia)是對識記過的材料不能再認與回憶，或者錯誤的再認與回憶。
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疾病分類
遺忘分為暫時性遺忘和永久性遺忘，前者指在適宜條件下還可能恢復記憶的遺忘；後者指不經重新學習就不可能恢復記憶的遺忘。
疾病病因
完全或部分、永久或暫時的記憶喪失或記憶紊亂。可起病於各種器質或心理因素。
疾病症状
順行性遺忘是在神志恢復後，對發病以後所發生事件及經歷的記憶喪失。逆行性遺忘是對起病以前所發生事件及經歷的記憶喪失。
疾病治療
相當高比例的分高性遺忘能夠自行緩解，除了給予心理支持，並不需要特殊的治療。否則，主要採用心理治療：
1． 催眠治療： 是本症的最有效治療方法。催眠有助於恢復失去的記憶。對於有些病人，不能自行恢復，催眠治療亦不成功時，可以進行阿米妥性檢查，即靜脈注射異戊巴比妥，直到病人鎮靜下來卻末入睡，然後在這藥物作用下進行檢查。輕柔的講解常常有助於幫助病人回憶分離的內容。
2．精神分析治療：在病人恢復記憶後，仍需要全面進一步的心理治療，特別是精神分析治療，幫助病人領悟促使其產生如此深的分離性症状的內在衝突所在， 使人格分離的各部分逐步整合併穩定
當然，這些治療均需由專門的心理治療師進行。
疾病研究
保持和遺忘是一對冤家對頭。你對以前學過的知識能夠回憶起來，就是保持住了，如果回憶不起來或回憶錯了，就是遺忘。
德國心理學家艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus)對遺忘現象做了系統的研究，他用無意義的音節作為記憶的材料，把實驗數據繪製成一條曲線，稱為艾賓浩斯遺忘曲線。
這條曲線一般稱為艾賓浩斯遺忘曲線，也稱艾賓浩斯保持曲線，它的縱坐標代表保持量。曲線表明了遺忘發展的一條規律：遺忘進程是不均衡的，在識記的最初遺忘很快，以後逐漸緩慢，到了相當的時間，幾乎就不再遺忘了，也就是遺忘的發展是「先快後慢」。
遺忘的進程不僅受時間因素的制約，也受其他因素的制約。學生最先遺忘的是沒有重要意義的、不感興趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遺忘的要早。
從下面這個圖中，我們可以看到，人們對無意義的音節的遺忘速度快於對散文的遺忘，而對散文的遺忘速度又快於有韻律詩。
在學習過程中，對一種材料達到一次完全正確地背誦後仍然繼續學習，叫做過度學習。過度學習可以使學習的材料保持得好。
有意遺忘
人們願意沉浸在美好的回憶中是為了使自己感覺更好。當然，人們為了減輕心理的不安，有意識地逼迫自己不去回憶那些引起特別痛苦體驗的事件，或者以某種方式有意地歪曲它們，使之不再出現，這種有意識地不使某些信息再現的記憶效應稱為有意遺忘。
有意遺忘的作用就與人們通常有意識地將注意力從令人不快的情境中移開，對不願看到的場景不予編碼一樣，屬於人們保護自己不受傷害的心理防衛機制。有時我們提倡有意遺忘，因為每個人不可能把所有事情都記得一清二楚，而且你一定不想把不愉快的事情記得非常清楚，所以要將一些不必要的，目前看來無用的記憶抹去，進行有意遺忘。
參看
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